1.学生发展质量

1.1党建引领

始终坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要的、长期的任务来抓，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，以实际行动坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”，确保党中央各项决策部署在我校令行禁止、一贯到底。牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，以深化基层党建“三化”建设为抓手，持续推动各党支部全面进步、全面过硬，引导广大党员发挥先锋模范作用。坚持党管干部原则，落实新时代好干部标准，完善干部选育管用机制，鲜明树立重实干、重实绩、重担当的用人导向，打造可堪担重任、德才兼备的干部队伍。持续做好本校阵地的建设和管理，坚决防范化解意识形态领域重大风险，推动党管宣传、党管意识形态、党管自媒体落到实处。坚持把“严”的主基调长期坚持下去，严格落实中央八项规定十周年回头看文件要求，持之以恒纠“四风”，紧盯权力运行关键环节、关键岗位，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。扎实开展党建+十件实事。继续深化党史学习教育常态化制度化建设，健全和完善“我为群众办实事”长效机制，结合学校实际，年初把学校十项重点工作与党建相融合，不断创新党建思路、补齐短板弱项、解决服务师生“最后一公里”问题。如加大实训室投入，取消学生代收费项目，提高教师生活待遇，改善师生伙食等。

图1-1 党建引领

1.2立德树人

学校秉承“厚德载物、知行统一”的校训，弘扬“艰苦奋斗，求实创新”的光荣传统，历经45余年的办学历程，学校将逐步形成以护理专业为龙头,药剂、医学检验技术、康复技术、婴幼儿托育专业为纽带，口腔修复工艺、卫生信息管理专业为支撑，与区域经济匹配程度高、布局合理、结构优化、特色鲜明的，规模、结构、质量、效益协调统一的医药卫生专业群。

充分利用主题班会、思政课等引导学生学习习近平新时代中国特色社会主思想，增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢牢把“理想信念”作为灵魂在落实立德树人根本任务中加以强调，正确引导学生树立共产主义理想信念、培育和践行社会主义核心价值观。

学生大多数处于青春期，常常以自我为中心，情绪波动大，处于第二叛逆期，这是人生的“拔节孕穗期”，精心地引导与栽培他们，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。教育学生明大德、守公德、严私德，不断从中国优秀的传统文化中汲取思想营养，树立正确的世界观、人生观、价值观。鼓励学生要有梦想，要有家国情怀，要将自己的命运与家、国的命运紧密结合起来，将自己的梦想与家庭梦想和中国梦融为一体。

图1-2 立德树人

1.3在校体验

学校通过对部分在校生和毕业生进行调研，并根据调研结果，调整教学计划，适当删减了专业理论课、增加了实训课时，鼓励学生利用节假日进行社会实践活动，长期坚持开展有益学生身心健康的文体活动，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

理论学习满意度97%、专业学习满意度99%、实习实训满意度98%、校园文化与社团活动满意度97%、生活满意度98%、校园安全满意度97%、毕业生对学校满意度88.4%等。

1.4就业质量

2022年鄱阳卫生学校毕业生就业率93.88 %以上，省内就业率76.25%以上，对口就业率89.85%以上，毕业生初次就业薪资待遇平均每月在2200元以上。此外，通过中高职一体化长学制培养（3+2中高职对接）、单招、高考等方式，以升学促就业，2022届毕业生通过升学升入高等教育有327人，有效推动鄱阳卫生学校实现高质量发展。

1.5创新创业

新的《职业教育法》提出，要营造“人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才”的良好社会氛围。鄱阳卫生学校，在中职学校开展创新创业教育，通过一系列创新创业教育活动，培养学生的创新创业思维，培育创新创业精神，激发创新创业潜能，帮助学生在创新创业教育的过程中实现个体自我成长，实现“人人皆可出彩”。鄱阳卫生学校始终注重学生职业生涯规划指导与培训，让学生树立正确的就业观、择业观，努力培养学生创业思维和双创精神，努力培养出更多符合新时代社会发展需求的高素质医护人才。

1.6技能大赛

在上饶市中职学校技能大赛教学能力比赛中，学校三个教师参赛团队分获市赛一、二等奖，在全省职业院校技能大赛（中职组）、江西省教师教学能力比赛中分获二、三等奖，孙雨冰同学取得省赛三等奖的好成绩。

2.教育教学质量

教育质量是学校的生命线，是学校发展的内因。一年来，学校坚持以教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理提升，学生成绩明显提高，教育教学质量稳步提高。今年护理专业护士执业资格考试合格率为90.9％。

2.1专业建设质量

突出专业建设，促进学科发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校成立了由医疗行业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和年度发展建设实施规划，每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地域的护理、药剂、医学检验技术、康复技术等品牌专业。2021年新增口腔修复工艺技术、卫生信息管理专业。2021年学校4个专业与相应高职学校合作办学中高职衔接模式，对接高职院校有：江西卫生职业学院、赣南卫生健康职业学院、江西医学高等专科学校、江西中医药高等专科学校、萍乡卫生职业学院、宜春职业技术学院。

学校对所有专业的人才培养方案进行了修订，并要求任课教师根据新修订人才培养方案调整课程授课模式。

根据职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将课堂思政、德育教育和职业技能教育的成果融入校本教材。

2.2课程建设质量

每个专业选取1-2门核心课程进行课程标准建设，护理专业选取《护理学基础》《外科护理》，药剂专业选取《药理学》，医学检验技术选取《生物化学检验技术》，康复技术专业选取《康复疗法评定学》，婴幼儿托育专业选取《教育管理学》，要求所有课程都加入了课程思政内容。我校《药理学》成功申报江西省课程思政示范课项目建设，在课程思政方面发挥示范引领作用。

2.3教学方法改革

鄱阳卫生学校紧紧抓住湖区经济转型发展和机遇，统筹规划学校的专业发展，加强专业技能教育，着力培养医疗旅游和社区服务型专门人才、养老护理和幼儿照护等应用型人才以及特色保健型人才。

学校公共基础课改革中，根据实际情况改变公共基础课的任务，引导中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观、提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终生学习。教学与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业学习和社会实践的紧密联系，为学习专业知识和形成职业技能打好基础，为学生接受继续教育、转化职业提供充足的条件。

理论教学形象化。利用现代多媒体技术，采用视频、图片、动画等形象化的教学手段，提高理论教学的课堂效率。

师生见习常态化。利用假期及社会实践活动，倡导和组织师生，采取个人与集体等形式，结合地方医院、社区、养老院等单位需要，发挥自身专业特色，开展医院见习、勤工助学、社会调查、技能学习等活动，提升专业技能。

校内实训规范化。本学年，学校先后投入1100万元，加强校内实训基地建设，按照专业教学大纲要求，开足实训课程。

毕业实习实效化。学校为每个实习单位安排一位实习指导教师，协同医院统一管理，帮助指导学生进一步明确毕业实习目标、制订毕业实习计划、落实毕业实习要求、细化毕业实习管理细则。使学生毕业实习工作有序进行，增强了毕业实习效果。

学校制定了实施性人才培养方案，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业发展适时修订，并有严格的审批手续，按照上级要求选用国家规定教材。

大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，力求教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

积极开展交流与合作，校领导多次带领各处室负责人到兄弟学校学习参观，开展教育教学等全方位的交流与学习。

积极创新专业课教学模式，广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与工作实践过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，积极探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学等教学改革，建立学习困难学生帮助机制等。

教师根据教学要求自主开发教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库等。

教师运用信息化手段开展教学，学校所有教室都安装多媒体教学系统；网络机房对学生定时开放，学生可利用网络自主学习。学校是县医疗行业从业人员网络考试点、养老护理员培训试点。

2.4教材建设质量

学校严格按照上级主管部门的要求，全部选用国家统编教材、规划教材，教材完全正版、教材内容适合中职学生使用。选用近三年出版的国家统编、规划教材的比例100%，其中国家级统编教材、规划教材77种。

2.5数学化教学资源建设

学校注重数字化教学资源建设，围绕专业及专业群建设，进行网络基础设施建设、网络教学平台建设、教学资源库建设，开展教师信息化培训，提高教师信息化教学水平，推进信息化教学并取得了成效。完成了《解剖学基础》《内科护理》《外科护理》《护理学基础》《康复评定基础》5门课程的教学大纲、标准化课件、考试试题等教学资源库的建设。

2.6师资队伍建设

学校在编在岗教工149人，校内专任教师134人，其中在编有教师资格证的专任教师88人，另有部分新招聘的一线医学专业教师的教师资格证尚在考证当中，外聘兼职教师10人，生师比为1：30.68。专任教师中高级职称教师15人，占比11.2%；专任教师中专业课教师82人，占比61.2%；专任专业课教师中“双师型”教师24人，占比17.91%，专任教师本科及以上学历127人，占比94.78%，教师队伍亟待建设。

学校不断推动名师及团队建设，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。聘请本县名医担任兼职教师，如主任护师金桂凤、副主任医师叶军、副主任医师刘敏等；同时，每学期安排十名左右的年轻教师到医院参加跟班学习，教学工作和临床工作两不误，积极组织教师申报参加各级各类培训，不断提高教育教学水平。

学校每学期举办教学基本功竞赛，提高各专业教学工作过程管理、执行教学规范的水平,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习。通过比赛,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力，通过教研组的各项教研活动，教师之间深入交流教学技巧，新老教师帮扶结对的模式，不断提高全校教师的教学水平。

2.7校企双元育人

组织召开专业建设研讨会，邀请企业代表参加，对学校的校企合作、实践教学提出可行性意见。组织进行校企合作、产教融合调研活动，为进一步深入校企合作提供依据。为满足实训实践要求新增实习基地10余家。与口腔修复企业，药企等相关企业就实训教学、订单招生进行沟通，达成意向性合作。

3国际合作质量

4.服务贡献质量

4.1服务行业企业

鄱阳卫生学校以服务地方医疗企事业单位发展为宗旨，以促进就业为导向，打造以护理为品牌专业，康复技术与婴幼儿托育为特色专业，突出创新驱动，强化教学管理，注重学生专业知识水平提升与实训实操技能培养相结合，加强学生的职业道德与素养的培养，不断提升学生的综合素养，为上饶市滨湖地区乃至全省全国输送了大批的医护人才，用人单位满意度达95%以上。

4.2服务地方发展

鄱阳卫生学校面向全国招生，其中招收的主要对象是以江西省内应届初中毕业生为主。近三年学校招生规模扩大，2022年学校学生总数达五千人，在校学生容纳量已突破学校的极限。其中上饶市的生源占学生总数的87.02%，有力解决了一批不能进入普通高中阶段考生能够继续享受中职教育的难题。

同时，鄱阳卫生学校规范招生行为，阳光招生，坚决杜绝有偿招生等招生乱象，净化了学校招生环境。

另外，学校毕业生留赣率达到76.25%，留饶率是68.12%，解决了基层卫生医疗企事业单位用人难的问题，从而为服务当地经济社会发展做出了应有的贡献。

4.3服务乡村振兴

自2021年6月以来，鄱阳卫生学校向“十四五”省定重点帮扶村--鄱阳县莲湖乡美林村选派驻村第一书记和队员共三人。按照省、市新一轮驻村帮扶工作的统一部署，以巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴为目标，深入开展驻村帮扶工作，通过加强组织领导、明确工作目标、强化监督考核等有效措施，全面推进莲湖乡美林村的帮扶工作，取得了显著成效。

另外，鄱阳卫生学校今年为社会培养了234名农村医生，还有一部分护理、药剂专业毕业生奔赴上饶市各县民营医院、乡村卫生院（所）、私人诊所和药房等单位工作，为当地乡民提供了有效的医疗服务，为乡村医疗卫生事业振兴注入力量。

4.4服务地方社区

2021学年，鄱阳卫生学校多次组织义诊活动，由医学专业老师带队，带领护理专业学生，先后前往芝山时代广场，龙头山村委会老年活动中心，鄱阳颐养养老院等地为老人进行血压，血糖测量等基础身体健康检查，并对糖尿病、高血压、痛风等主要疾病进行健康宣教，解决了老年人的一些健康疑惑，获得了良好的反馈。

4.5具有地域特色的服务

鄱阳卫生学校立足鄱阳县，为上饶地区医疗企事业、康养机构、托育中心等又好又快发展提供了人才与技能支撑。一方面，调整了专业设置，进一步明确人才培养方案，与产业集群发展对接，加强社会紧缺的护理、康养、托育人才重点专业建设，围绕地方发展需求办好特色专业；另一方面，始终把坚持培养高素质技术技能型人才作为职业学校发展的办学目标，创新人才培养模式，紧紧围绕地方经济建设，依托特色品牌专业走产学研一体化道路，加大校企合作、产教融合的力度，真正做到招的进来，走的出去。从而，真正做到推动鄱阳县职业教育与经济社会同步发展，助推当地的卫生事业发展高质量。

4.6具有本校特色的服务

2022年，鄱阳卫生学校把社会服务和人才培养有机结合起来，积极响应国家鼓励职业学校面向全社会开放等相关政策，学校有关处室联合第三方护考培训机构共同对447人进行护士资格考前培训，为768名毕业生进行就业服务指导，为50名学生提供幼儿照护1+X幼儿照护职业技能等级培训并组织相关证书考试工作。

5.政策落实质量

5.1国家政策落实

学校严格执行上级免学费、助学金及国家奖学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生、优秀生资助工作。

2021年秋季学生免学费人数3925人，享受助学金590人。

2021年6人享受国家奖学金，每人6000元。

2022年春季学生免学费人数3853人，享受助学金564人。

2022年5人享受国家奖学金，每人6000元。

图5-1 国家奖学金

5.2地方政策落实

随着学校规模的扩大，专业课教师仍缺口较大，虽然近年来县政府加大了招聘教师的力度，但与学校的大发展还有一定的差距，县政府同意学校每年面向社会招聘教师。同时，县委县政府大力支持学校整体搬迁项目，该项目已列入鄱阳县2021年重点建设项目，总用地面积约600亩，建筑面积约200000平方米，总投资约8亿人民币，可容纳学生8000人以上。学校力争在“十四五”期间升格为高职院校。

5.3学校治理

“学校安全责任重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。学校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以预防为主，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，积极开展各类安全教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。为了更好的做好保卫工作，保卫处修订了《鄱阳卫生学校安全管理制度》《鄱阳卫生学校防溺水管理制度》《鄱阳卫生学校校园欺凌管理制度》《鄱阳卫生学校校园及周边治安秩序集中整治行动方案》《鄱阳卫生学校消防安全管理制度》《鄱阳卫生学校法制副校长工作制度》等。学校安全涉及面广，今后学校将进一步加大安全工作的力度、与家庭、社会密切配合、通力协作搞好学校周边治安秩序，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，使学校安全工作再上一个新台阶。

5.4质量保证体系建设

抓好教学常规管理，努力提高教学质量。教务处修订了《鄱阳卫生学校教学管理制度》《鄱阳卫生学校教师量化考核细则》《鄱阳卫生学校教师年度考核方案》《鄱阳卫生学校优秀教师评选方案》《鄱阳卫生学校实习生管理细则》《鄱阳卫生学校考试管理制度》《鄱阳卫生学校学习成绩管理办法》等，加强教学巡查督查，狠抓课堂教学，督促教师保质保量完成教学常规任务。修改并完善了《鄱阳卫生学校教科研工作管理制度》，鼓励师生积极参加各类技能大赛，提高技能水平。在师生中形成了“重技能学习，以学好技能为荣”的良好氛围。

5.5经费投入

县政府按照职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐年提高，每年职业教育附加费足额拨付给学校。同时，对学校的大发展给与财政上和政策上的大力支持。

6.面临挑战

挑战1.打造优秀的教师团队

打造优秀的教师团队

随着学校的发展壮大，如何实现学校高质量可持续发展，这是学校当前面临的重大课题。

首先，要有一支优秀的教师团队，教师是学校发展的根基，没有一支优秀的教师团队，学校是难以实现高质量可持续发展。目前，学校教师现状如下：一是从数量上来看。按照1：20的师生比，学校至少缺100名教师，因学校有学生4900余人，而专任教师只有134名。二是从质量上看。高学历教师比例低，目前学校研究生以上学历教师只有5名，占专任教师3.7％；副高职称以上比例低，目前正高1人，副高18人，只占专任教师的14.2％；“双师型”教师比例低，目前双师型教师有37人，占专任教师27.6％；学科带头人1人，骨干教师1人；科教研领军人才暂无，产业特聘教师无。按照学校的发展规划，力争“十四五”期间设备鄱阳职业学院，而师资现状离设置高职院校有一定的差距，这是学校当前发展中面临的挑战之一。

挑战2.产教融合实践中心－－附属医院建设

产教融合实践中心－－附属医院建设

学校以医学专业为主导，办学已45年，为社会培养了大批的医护人才，为当地医疗卫生事业发展做出了一定的贡献，但从学校自身发展来看，发展较慢，离高质量发展的要求差距较大，比如产教深度融合不够，到目前为止，学校还没有配套的附属医院。附属医院可以为产教深度融合搭建平台，首先，专业教师可以与附属医院的医生进行互通，学校老师可以定期到附属医院从事临床实践，临床医生可以定期到学校兼课，有利于理论与实践的深度融合。其次，有利于医学专业教师获得医疗卫生资格证，可以极大地提高学校的“双师型”教师的比例与质量。同时，学生的平时见习有了更好更方便的医院，为学生的实习与未来的工作打下了坚实的基础。因此，要做到产教深度融合，实现学校高质量发展，建设学校附属医院迫在眉睫，这是学校发展中面临的挑战之一。

挑战3.做学生的引路人--班级管理

做学生的引路人--班级管理

自从中招改革后，中职学生的结构与素质发生了一定的变化，特别是生源的整体素质下降，如部分学生厌学、沉迷网络游戏、自律性差、滥交朋友等，这是当前中职学校管理中面临的挑战之一。要想真正改变这些学生，确实要做大量且持久的工作。特别是班主任需要无私的付出与奉献，要做到学高为师、身正为范，真正成为学生学习、生活、创业的引路人。

一是加强理想信念教育，让同学们的脊梁挺起来。充分利用主题班会、思政课等引导学生学习习近平新时代中国特色社会主思想，增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢牢把“理想信念”作为灵魂在落实立德树人根本任务中加以强调，正确引导学生树立共产主义理想信念、培育和践行社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二是对每位学生充满爱心和诚心，让同学们的眼睛亮起来。平时要关心、关爱每位学生，爱最能拉近人与人之间的距离，爱是无价的，作用是无限的，对学生充满爱，他们是能感受到的，心里是温暖和充满感激之情的，使同学们眼晴里充满自信与光亮。

三是加强“三观”教育，让同学们成熟起来。学生大多数处于青春期，常常以自我为中心，情绪波动大，处于第二叛逆期，这是人生的“拔节孕穗期”，需要家长、老师多关心他们的学习、生活、交友等情况，要精心地引导与栽培他们，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。教育学生学会做人，要求学生明大德，守公德，严私德，不断从中国优秀的传统文化中汲取思想营养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四是成为学生追梦的引路人。平时要重视对学生进行职业生涯规划与就业指导，鼓励学生要有梦想，要有家国情怀，要将自己的命运与家、国的命运紧密结合起来，要将自己的梦想与家庭梦想和中国梦融为一体。尽量多让同学们了解和接触一些学有所成、创业成功的学姐学长们，知道他们的成功历程与付出，不断地鼓励学生先就业，再择业，时机和条件成熟就选择创业。