专业名称：护理    专业代码：100100

初中毕业生或具有同等学历者

全日制三年

（一）培养目标

护理专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、康复和保健机构等，培养从事临床护理、社区护理和健康保健等工作，德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。

（二）就业岗位群

护理专业毕业后能在各级、各类医院、急救中心、康复疗养中心、社区医疗服务中心和老年养老院从事临床护理、康复护理、社区护理和养老护理员工作。

（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。

2.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生法规，依法实施护理任务。

3.具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

4.具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

5.尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6.具有从事护理工作的健康体质、健全人格、良好的心理素质和社会适应能力。

（二）专业知识和技能

1.具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

2.具有基础护理的理论知识、规范、熟练的护理操作能力。

3.具有临床护理的基本理论知识、规范的专科护理操作能力。

4.具有以护理对象为中心，解决常见的护理问题和安全给药的能力。

5.具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

6.具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物联系的观察能力。

7.具有对病室和护理对象管理的基本能力。

8.具有初步开展社区护理，进行健康教育和预防保健的能力。

9.具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

10.具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件的处理能力。

（一）人才培养模式内涵

为实现护理技术实用技能型人才培养目标，我校以市场为导向，依托行业，开展专业调研，对专业岗位进行职业分析；与各教学医院开展合作，积极创新“校企合作，理实一体化”人才培养模式。实践教学在校内实训基地和具有实习条件的医院中交替进行，形成前两年以校内实训室为教学主课堂、教学医院见习以了解岗位技能要求，最后一年在教学医院进行毕业实习的阶梯式技能型人才培养模式。实现了学生职业素质与职业能力的“双提升”，以尽快达到护理专业岗位要求。

同时，将人文精神和职业道德素质贯穿人才培养的全过程，使学生在学习知识中融入高度的社会责任感和职业使命感,促进学生的专业技能和综合素质的有效提高。

（二）人才培养模式运作流程

1.第一学期：注重基本知识、基本技能和素质的培养。授课18周，校内课堂教学，完成公共文化基本知识、基本技能学习。

2.第二学期：教学以课堂教学和校内实训相结合的形式开展。授课18周，学生重在掌握专业基本技能和身体素质的提高。

3.第三学期：教学主要在校内实训室进行，穿插临床见习，完成专业基础知识、专业基本技能学习。

4.第四学期：进行专业单项技能训练。安排学生在相关医院进行跟岗见习或实习，采用“课堂模拟实训-医院跟岗实习”的模式，让学生边学边做，教师边做边教，实现学生职业素质与职业能力的“双提升”。

5.第五学期和第六学期：毕业实习。在教学医院完成，计划安排40周。

（1）实习时间：

第一阶段：前期准备动员阶段，第五个学期开学时召开毕业生动员大会，将有关材料发放到每位毕业生。

第二阶段：进入实习阶段，在校外实习基地进行毕业实习。

第三阶段：总结阶段，填写实习鉴定表、撰写实习报告。

第四阶段：毕业教育阶段，第三十九至四十周。

（2）实习方式：

学生在校外实习基地进行毕业实习，以实习生身份参与临床护理工作，定期轮岗，熟练掌握护理专业相关工作岗位的操作技能，达到适应不同工作岗位的要求。

（3）实习要求：

①毕业实习期间学生必须遵守实习单位的劳动纪律，由实习单位考核，指导老师及时了解学生实习动态情况。学生要虚心向老师请教，做到讲文明、懂礼貌、爱护公物、团结友爱。

②毕业实习期间学生若需参加考级、考证及技能鉴定等，须征得实习单位及学校教务处同意，并办理请假手续，不得擅自离岗；学生毕业实习期未满，不得擅自离开或调换实习单位，个别学生确因特殊情况，需中途调换实习单位时，须征得学校教务处及原实习单位同意。

③学生毕业实习结束时，实习单位、实习指导教师根据其毕业实习期间的表现等情况，填写《学生毕业实习鉴定表》；学生毕业实习期满后向学校教务处提交该鉴定表以及实习报告。

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